華德福教育
華德福教育就是以人為本的教育,由了解人的精神本質來幫助個體漸漸開展,以及讓成長的潛能得以在生命的過程獲得滿足。

 
孩子的想像力與創意

幼兒園搬到新的地方,新的環境刺激孩子新的創意。新園的室內空間大了,但戶外地方不若舊園的四正,也沒有可以讓孩子爬的樹;大人總覺得那是美中不足之處,但其實對孩子來說,他們看不到新園有任何「缺憾」,一切都是新鮮的、好玩的。而當他們熟習新的環境後,他們又開始建立自己的遊戲世界。

 

一天,我從三樓露台往下望,看到一幅很有趣的「地境藝術」圖像──孩子依據園子的T形地形,搬來長長的木板、大大小小的木頭、一張小彈床(這些就是他們的玩具),擺了一個相當厲害的「T形障礙賽陣」。要從一邊走過另一邊,可不是易事呢!孩子踏在樹木的斷枝上,要好好調較自己的身體找出平衡點,然後再踩上另一個木頭,真是一步一里程。這樣的遊戲他們持續了多天,每天擺出來的「陣」都有變化。孩子為自己創造挑戰,亦勇於接受挑戰!

 

想來,以前沒有這麼多精緻的、電動的玩具,孩子都是這樣檢拾東西玩大的。其實簡簡單單的天然物料:石頭、貝殼、木塊、竹筒……就是最好的玩具,為甚麼?因為它們讓孩子可以自由發揮想像空間。一塊小石頭今天在孩子的故事裏是一頭牛,明天在孩子的另一個可以是一輛車。要是一個娃娃或動物布偶,外形及五官長相也是越簡單越好,同樣地它們給孩子的想像空間也就越大。比方說,一個卡通片娃娃,它就帶了影片所賦予的角色的前設;一個張大嘴巴笑的公仔就永遠是開心的模樣,將它放入故事,想像它經歷艱辛或不幸時總顯得格格不入吧!

 

許多由大人設計出來給孩子玩的玩具,讓孩子按按鈕,就給他們官能上(多是視覺及聽覺上)的刺激。同樣的好玩刺激,孩子玩多幾次也就膩了,於是又嚷著要買新的玩具,以求新的好玩刺激。我們大人用所謂創意來製造玩具給孩子,其實設定的玩法就是一種局限,讓孩子發揮的想像空間亦有限。所以,玩具越簡單越好,因為它給孩子想像空間的限制就越少,越能誘發出孩子的想像力和創造力。

 

想像力與創造力是人類非常重要的心靈力量,而這些心靈力量是需要在孩提時期培養的。當一個人自幼終日埋首於讀書、被安排密密麻麻的課外活動與學習,或是看電視、打機之類麻痺心靈的感官刺激,就自然沒多大機會發揮其想像力,我們很難想像他長大後會很有創意及創造力。

 

以上的孩子擺陣是一個例子,讓我們看到孩子自發的創造力,只需通過簡單的器物就可呈現出來;而在那遊戲當中,又可見到孩子跟伙伴間的合作精神,要擺這樣大的一個陣,孩子要一起搬東西的,通過種種障礙物時,有時還需互相幫忙。當我看孩子遊戲,很多時也體會到大人帶給孩子的,往往未若孩子與孩子相互間所擦出的火花的精彩。說想像力與創造力,相對孩子,我真的自歎不如。

文章由芳仔老師提供 

 

 

 

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