黃冬娣校長 聖保羅堂幼稚園

 
【生活中的語言】就是幼兒學習語言最佳的教材

聖保羅堂幼稚園 黃冬娣校長

 

偶爾穿過巿集,聽到孩子清脆怡神的聲音:「嘩,好多菜呀…」母親牽著孩子的小手,一邊走一邊趁機回應:「係喎,又有蕃茄;又有薯仔!BB鐘意食邊樣?」聰明的媽媽抓住最佳的時機展開話題,討論當天膳食的安排,購買的數量─由孩子數出要買的蕃茄,又請孩子選擇幫忙拿著其中的一些食物等。這一幕親子片段既和諧又溫馨,我欣賞母親氣定神閑地容讓孩子自發參與,使他無意中已經獲得豐富的經驗,而同時又兼具履行父母責任的機會。

在日常生活中,我們有不少情境向孩子示範語言,最初孩子透過聆聽儲存大量的語音,在重覆的片段中明白某些字音的意義,繼而發出有意義的語音,通過成人給予的反應,發現語言溝通的功能。家長往往驚嘆孩子第一次開口說話的一刻,高興地作出回應,如是者孩子便重覆運用已知的語言,在互動中獲得了語言經驗,也開始掌握語言的功用。語言是我們每天與人溝通的工具,亦是學習及思考的重要媒介。良好的語言發展和運用,不但有助日常生活的溝通,亦會促進學習、思考及認知發展。

本校成功獲優質教育基金撥款贊助,聯同七間幼稚園推展『綜合趣味語文學習』的計劃,目的是為幼兒營造富有意義的語文環境,通過此計劃,提高幼兒的語文運用,包括表達、溝通、探索和創造等學習方式使幼兒感受學習的快樂,保持幼兒學習語文的興趣。同時期望提高家長認識及重視幼兒學習語文的歷程,與學校攜手合作,共同引導幼兒在日常生活中運用語言,為發展幼兒語文能力而努力。回顧『綜合趣味語文學習』的點滴,看到小朋友和老師有著明顯得益。幼兒突飛猛進的語言交際技巧、提問方式、鍥而不捨地嚷著要查考某些字詞,又特別喜愛閱讀環境中的文字、故事書等,尤其熱衷點著文字一字一音地閱讀,他們會根據上文下理猜測文章段落的意思。

老師們經過連串有系統的培訓工作坊,認識到幼兒獲得語文經驗的過程,幼兒把習得的語文經驗累積,在合適的情境下逐步運用,不斷加以修正演化成為合乎規範的語文。在工作坊的互相刺激之下教師們集思廣益,結合了八間學校教師的意念的精粹,教師因此發現更多啟發幼兒語文的活動,又在顧問導師的啟迪和引領之下,發展了一套合乎本土幼稚園的語文課程,不但讓幼兒在語文的範疇上得益,最值得推廣的,是從語文基礎上擴展跨越學科的範疇,提升幼兒多各方面的能力,計有溝通能力、協商能力、解難能力、數學概念與邏輯思維判斷、人際關係、健康情緒和音體美藝的發展,為升上小學奠定有價值的根基。這是教師們就觀察幼兒參與活動的表現,彼此分享和交流教學經驗的時候,共同發現教學的喜悅和成果。願我們建基於現有的經驗和基礎上,繼續延續這活潑愉快的語文學習,讓教師把經驗應用在其他單元的教學情境中,使幼兒更全面地發展。

 

 

 

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