華德福教育
華德福教育就是以人為本的教育,由了解人的精神本質來幫助個體漸漸開展,以及讓成長的潛能得以在生命的過程獲得滿足。

 
生命份數
  孩子的誕生,為父母帶來無限的喜悅和興奮.面對小生命的成長,不少父母早作計劃,盤算如何做到最好;但怎樣才算是最好?!或許第一樣要考慮的,是「生命份數」──且聽我一位朋友的分享.
 
  我認識了一位日本人朋友,名叫Ruriko,她丈夫是香港人,二人育有兩個非常可愛的女兒:大的七歲,今年剛升二年班,小的三歲,兩姊妹也沒上過幼稚園.Ruriko在日本讀大學時主修教育,當私人教師.有一次我們幾個朋友一起談教育,她給我們分享了一個簡單得來非常美妙的故事,那故事一直給她無比力量,教她不斷自勉要做個好母親,做個好老師.
 
  Ruriko的外公是一位小學校長,她在另一所小學就讀.當她小學畢業時,外公說要跟她講一個故事.故事是這樣的:外公說:「你未來的一年,會比我的更有意思.」Ruriko想,一個小小初中生怎會比一個校長更有意思?當然要問外公為甚麼.他笑說:「因為未來的一年相對我的一生,只是六十份之一;而你的呢?你還記得數學老師教的份數嗎?」她算一算,未來的一年是她人生的十二份之一.外公問:「是六十份之一大,還是十二份之一大?」她當然知道十二份一比六十份一大啦!這個故事所帶出的道理,那時的她似懂非懂的,不過她以後不時以此鼓勵自己,要充實的過每一年;因為她明白人愈年長,「生命份數」只會愈小;不要讓自己將來追悔光陰白過呀!
 
  在她成為母親後,外公的故事又常現眼前;在帶大孩子時,她體會到孩子每一年的成長,也比自己的「重大」得多許多,心中明白無論自己多辛勞,為孩子的一生,也是值得的。她明白孩子最早幾年的經驗,深深影響孩子長大後的品性及價值取向;而孩子早期的教育,最重要的還是看家庭教育,而且母親的角色尤甚.所以,她選擇自己帶孩子,家裏又不請外傭,孩子三餐也吃媽媽做的飯(長女讀屋企鄰近的半日制小學).孩子自小潛移默化,跟媽媽學習照顧自己起居,又會幫手做家務;一家人九時上床就寢,又不怎看電視.你說,他們一家大小的生活是否健康又愉快呢?她兩個小朋友給我的印象,既開朗又自信,亦很喜歡跟其他小朋友玩;我看過姊姊一年級的作品,文筆相當不錯呢!
 
  香港許多的小康之家,父母所關注的、所操心的,跟Ruriko一家很是兩樣.目下許多的家長,一早為孩子的教育做準備,由孩子幾個月大開始,即四出到名幼園報名,計劃將來升讀甚麼名牌小學、甚麼一條龍,要孩子學甚麼甚麼,拿甚麼甚麼Cert……至於孩子的生活質素、品性和能力的培育,以及非常重要的心理需要等等,父母又會花上多少時間和精神?香港不少的孩子見最多的是外傭,天天吃下許多零食,花多個小時看電視、玩遊戲機,被安排學這學那……這樣的童年生活,算得上健康又愉快嗎?
 
  一想到「生命份數」,作為老師的我不敢怠慢我的工作;如果你是父母,你又會如何去衡量自己與孩子的「生命份數」?!
 
芳仔老師
 

 

 

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