梁玉心校長 聖馬可堂白普理幼稚園

 
從生活中培養讀和寫

很多家長認為幼稚園課程是讀書認字,寫字練習愈多愈好,這樣才能應付小學需要。其實幼稚園不是小學課程的先修班,亦不是依循小學讀書寫字的傳統概念,而是為兒童提供實際的讀書環境,從生活中經驗文字就像是一種看得見的語言。例如:課室內張貼標語,提醒了幼兒要遵守規則;每件物品都貼上名稱,令幼兒對文字更容易產生聯想;幼兒藉繪畫用符號表達自己所想。

為甚麼要讀書識字,因為文字能幫助我們解決生活上的需要。文字是需要活學活用,若果幼兒的學習祗是重視重覆操練的書寫,不求甚解的單字認讀,久而久之學習變得枯橾無味,相對地減弱了幼兒對文字的敏感性和創作性。就好像幼兒在街上看見商店招牌、街道名稱、交通標誌時,他們會猜讀一些文字,例如:幼兒唸「恆生銀行」時,他會發現「生」字的讀音與「生日、先生」的不同,「行」字不能讀成「行人」,這些同字異音或同音異字都能引起幼兒的好奇,亦能提升理解和認讀文字的能力,有些幼兒喜歡將街道的標誌畫下來,這都是他們從生活中真實地應用了讀和寫。

看地圖認生字
很多幼兒喜歡乘坐地下鐵,在車廂內特別留意閃動的地鐵路線圖,不時隨著廣播員高聲朗讀,家長不妨在此情此景下與幼兒一起研究每個車站的名稱,留意月台牆壁顏色、廣播員說話的內容、地鐵車資的分類等,每次將觀察到的事物,鼓勵幼兒回家後用紙、筆紀錄下來,用圖畫和文字紀錄,家長亦可從旁協助,將兒童的所見所聞用文字紀錄在旁,令幼兒從小培養觀察能力,句子結構的運用。

讀新聞找生字
近日南生圍的小灣鱷、拯救糙齒海豚等新聞非常有趣,適合家長與幼兒一起閱讀,家長將主要部份朗讀出來,避免過於冗長幼兒失去閱讀興趣;然後請幼兒從文字中找出認識的生字。若果與較年長的幼兒進行此活動時,可以進行找部首的遊戲,每次介紹一個部首,請幼兒找出相同部首的文字,然後從兒童字典中找出該字的註釋。幼兒從遊戲中學會自學的態度,從抄寫過程中增強對字彙的認識。

自製心意咭傳情達意
家長可以運用電腦功能的小畫家與幼兒一起製作心意咭,電腦的豐富色彩、特別的美術效果,很容易吸引幼兒的興趣,家長可以引導幼兒說出祝福說話傳送給關心的人,然後用手寫版(按幼兒的能力)或家長協助編寫在咭上。讓幼兒知道通過文字可以表達自己的心意,亦是溝通方法之一。

 

 

 

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