梁玉心校長 聖馬可堂白普理幼稚園

 
幼兒是天生的藝術家

我們常遇到幼兒手執鉛筆在牆上亂塗亂畫,自得其樂的情境。幼兒是天生的藝術家,他們會興之所至,隨心所欲地即席揮毫,將內心世界用自己的符號表達出來。可能你會左看右看也祗有亂作一團的線條,如果你嘗試了解他們的塗鴉作品時,幼兒總會給你一個意想不到的答案,他可能祗是畫了一個圓形便代表了“他要坐車上街去”。

很多幼稚園老師都是靈巧細心的,她們隨著幼兒天生的特質,搜集不同物料、紙張、粗幼不同的顏色筆等,在課室一角佈置為創意美勞角,讓幼兒可以隨意發揮自己的想像力,運用不同物料創作充滿純真自然的作品。為什麼幼教老師這樣重視幼兒的塗鴉創作,甚至在課室環境佈置中佔一角的地位?

幼兒情緒獲得滿足 

幼兒從隨意塗畫的過程中,同樣經歷了一個思維過程,他們將自己的情感和構思投射在畫紙上,盡情表達自己的喜、怒、哀、樂。當幼兒感到愉快時,在紙上會看見色彩鮮艷的跳脫線條;若幼兒感到憤怒時,畫紙上出現了一團色彩深沉,雜亂無章的線條。教師透過作品與幼兒進行溝通時,不難察覺他們內心世界,給予適當輔導,讓幼兒知道繪畫能表達自己的感受,藉此幫助他們平衡內心情緒。

促進幼兒手眼的協調

幼兒在教師引導下嘗試運用不同技巧來進行繪畫。他們利用筆尖點出小雨點,用線條畫出七色彩虹,用曲線畫出流動海水,用三條直線畫出三角帆船,在繪畫過程中促進了幼兒手眼的協調動作,令畫面變得豐富有趣。

發揮幼兒的創作能力

幼兒對美的感覺是獨特的,他們常常打破成人對美術創作的框框,畫出一些成人看來既可笑又非常可愛的圖畫。從幼兒作品中,我們常看到一些不合邏輯的構思,例如:小貓潛入水中暢泳;不合比例的造型,例如:爸爸的個子比汽車還要大;太陽塗上綠色。這些超越常規的,獨特的作品,反映出幼兒大膽的想像和不受約束的創造力。

培養幼兒欣賞美好事物的能力

在生活環境中有很多美好事物,教師提供不同的學習元素,讓幼兒透過探索、觀察和接觸,用心感受大自然的奧秘。教師帶幼兒到公園旅行,看看園內繁花盛開的景色;讓幼兒靜靜坐在魚缸前細看魚兒擺尾的舞姿,這些親身經歷過的感覺,通過繪畫和手工等形式傳送給其他人,別人在欣賞過程中產生共鳴,幼兒獲得認同的訊息,從而建立起自信,亦感受到用美術與別人交流的喜悅,獲得精神上的滿足。相對幼兒從中學會欣賞別人,這種審美能力轉化為內心需要,成為追求美善的動力,讓幼兒人格從小得到健全完美的發展。

父母小貼士

  • 在假日與幼兒一起走進大自然,讓幼兒親身體驗風吹草搖的動感,菁蔥大樹的色彩,豐富幼兒的生活經驗,培養欣賞美好的事物。
  • 重視幼兒的作品,不妨張貼起來,讓大家一起欣賞。
  • 雖然我們未必完全明白幼兒的偉大傑作,但用心欣賞他們的作品,幼兒是會感受到的,這些鼓勵能令幼兒變得更有自信和積極。
 

 

 

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